围绕“我们为什么要做公益活动”这个问题，新闻中心记者在广院48号教学楼前进行了一次街头采访。
“能帮助别人自己也很开心。”
“责任感。比如我去支教，我觉得一旦开始教那些孩子，就对他们有了责任，而且我是真心喜欢他们。”
“这个社会不能太个人主义，为一些小群体服务，尽自己所能贡献一点点力量。虽然不一定有大作用，但至少对自身会有一种自省的作用。”
“能感受到自己对别人有价值。”
“我觉得这个事无所谓，有心就去做，无心就不用做。方式不对也不一定起作用。”
“出于个人的善心。”
“不能只顾自己玩，没有帮助别人的想法。”
回答中既有感性的表达，也有理性的分析。而当问到“你是否愿意参加公益活动”时，这些不同性别、年龄、专业的大学生无一不给出肯定的回答。
广院也有不少公益性社团，其中“三农学社”是广院规模最大、成员最多的一个公益社团，在广院已有十多年的存在历史。其内部分为支教部、心灵火炬手部——负责关爱大病儿童、临终关怀部——关怀临终老人、暑期实践部——暑期山区支教以及募捐部，每个部门约二十多个人。其中心灵火炬手部（以下简称“心火”）成立于2012年。作为一个年轻的部门，心火显得格外的积极和干劲十足，这学期便组织了三次较大型的志愿者活动。
他们和澳美听力康复中心（以下简称澳美）合作，周末组织志愿者帮助孩子们进行听力康复训练。澳美的孩子们大多患有先天听力障碍，即便经过手术装上了人工耳蜗，其听觉年龄（听觉年龄是指有听觉经验的年龄。通常被定义为第一次使用助听器或植入人工耳蜗调试后的时间，它是指儿童明确具有听觉感知的时间）也小于实际年龄，因此他们的听说能力与认知事物的能力和同龄儿童会有差距。志愿者们通常用游戏的方式帮助孩子们，比如在五张纸上分别画上五官，先教孩子们认识眼睛鼻子耳朵并学会拼读，然后拿走一张纸，让孩子们说出缺的哪部分。尽管康复中心也会做一些康复训练，但在孩子们在面对新鲜面孔时，学习兴致会格外高。“心火”部长李沛炎说，“我们给了孩子们更多和外界交流的机会，也将他们带入了一个更轻松的学习环境。
对于社团来说，多一些有意义的活动会让社员们有归属感，也就更愿意参与到更多的活动中来。”通过这个活动，有的志愿者表示学会了如何有效地和孩子沟通，有的志愿者萌生了想学手语的想法，有的志愿者则说“感到正能量满满，看到他们开心地笑，心里充满了大爱。”
然而也并非总是“正能量满满”，做公益也有让人沮丧的时候。比如“hold不住”小孩子感到不耐烦时，比如面对对支教大学生已麻木不屑的孩子时，比如看到“明星小孩”在志愿者面前“分不清是否发自内心”地表达夸张的热情乖巧时，比如许多同伴嫌麻烦做了一两次活动就热情不再时。在和广院另一公益社团“绿色希望协会”（以下简称绿协）的社长徐子茜的交谈中，她显示出了心灰意冷。“能做一点是一点吧，”她无奈地笑了笑，“并不是所有人都能坚持，许多人做过一次就跑了。大家做事时相互推脱也没有办法，因为公益不是强制性的。”而对于社团开展的活动的成效，徐子茜也表示了失望，“很短暂的效应，让成员增进感情的意义反而大于宣传环保的作用。而短期的支教对孩子们的学习其实并没有多大帮助。”
那我们为什么还要做公益？或许，当你看到同学们在寒风中努力地宣传公益活动时，你会找到一个让你感动并坚持的理由。一次公益活动或许无法给别人提供很大的帮助，但就像参加关怀临终老人活动的一名志愿者所说：“至少他们那个下午是快乐的。”
