庄天慧，女，教授，博士生导师，四川省有突出贡献的优秀专家，四川农业大学党委副书记、校工会主席。2003年以来承担国家社科基金项目4项、科技部软科学1项；在农村反贫困、农村区域发展等方面取得一系列研究成果，出版论著4部、教材2部；获四川省人民政府哲学社会科学二等奖1项、三等奖3项，四川省科技进步三等奖1项，四川省教育厅哲学社会科学研究成果二等奖1项。
编者按：四川农业大学在百余年的办学历程中，孕育、积淀了宝贵的精神财富，即“爱国敬业、艰苦奋斗、团结拼搏、求实创新”的川农大精神。在新的形势下，学校凝练“川农大精神”育人理念，坚持科学精神、人文精神、创新精神教育相统一，把“川农大精神”融入人才培养的全过程。围绕这一育人理念，学校进行了积极探索与实践。
三位一体的“川农大精神”育人体系
建设“川农大精神”育人团队 以“爱国爱农、厚德博学、敬业奉献、诲人不倦”为目标，组建了“思政课教师—专业课教师—辅导员（班主任）—管理干部队伍”四位一体的“川农大精神”育人团队，把“川农大精神”的教育融入思政课教学、专业课教学和日常教育管理全过程；把践行“川农大精神”，教书育人的成效作为衡量师德师风干部作风和教职工评比表彰先进的重要内容和标准。
学科、研究机构、实践基地三结合的平台 在学科平台方面，在突出生物科技特色、凸显农业科技优势的同时，大力发展人文社会科学，推进多学科融合。以此为依托，开设了“美学与艺术鉴赏”、“中华礼仪文明”和“西方哲学智慧”等近百门人文选修课程，使学生在文化浸润与体验中获得心灵的震撼、思想的启迪和人生的感悟。在研究机构方面，组建了四川省农村发展研究中心、校社科联、四川省公民文化普及基地和四川省社工基地等，大力开展相关学术研究。在实践基地方面，整合校内外实践基地，实施科研兴趣培养计划、大学生创新实验计划、专业技能提升计划、文化素质提升计划和创业实践支持计划，将理论与实践融合。建立教学实践基地135个，校外固定社会实践基地261个。学生社会实践连续17年受到团中央表彰。
课堂、活动、环境联动的育人载体 以教学工作引领活动开展和环境建设，以活动开展和环境建设支持教学工作。构建了“大基础教育（通识基础教育+专业类群基础教育）+专业教育”课程体系。“通识基础教育”包括自然科学基础和人文社会科学基础，文理交融，突出综合素质培养。在教学安排上把“川农大精神”教育作为思想政治理论课和专业课的教学目标之一和教学内容有机结合；在新生入学教育、日常教育、毕业生离校教育等进行“川农大精神”全过程教育。在活动育人上，营造以“川农大精神”为内核的校园主流文化氛围，凝练文化主题，举办川农大讲坛、青春大讲堂、学生百家讲坛等品牌活动。近3年举办100余场高水平讲座，逾10万人次享受人文盛宴。在环境育人上，打造校史展览馆、校友江竹筠烈士雕塑等人文景观，使校园文化环境的审美价值和教育功能实现和谐统一。
创立“川农大精神”育人运行机制
建立党委领导，部门分工协作，全员参与的组织领导机制 党委统一领导，负责顶层设计和统一部署，主要领导重点抓牵头规划，分管领导亲自抓部署实施，党政部门齐抓共管，各部门相互协调、分工负责，各教学部门结合自身学科特色组织发动、广泛开展，形成全校师生积极参与的育人大格局，有效保证了育人体系的运行。
完善德育为先，能力为要，素质为基的科学考评激励机制 以优良思想道德品质为前提，以培育实践能力和创新能力为中心，以人文素质和综合素质全面提升为基础，确立学生评价标准。制定《外围买球app下载进一步加强和改进外围买球app下载大学生思想政治教育的意见》，修订《学生综合素质测评办法》、出台《外围买球app下载进一步加强学生文化艺术教育的实施意见》，设置3个文化艺术学分，每年免试推荐10名文艺骨干攻读研究生，在评优评奖中给予加分等鼓励性政策，强化对人文素质的培养力度。
健全了以制度为根本、投入为基础的保障机制 制定了《师德规范（试行）》、《外围买球app下载进一步加强和改进班主任工作的意见》等系列管理制度，将“川农大精神”育人制度化、规范化。同时，加大对人、财、物投入，充实育人队伍，加大人文艺术类学科人才的引进和招聘力度。每年投入经费1000万元，专项支持提升人才培养质量；修建了学生文化素质活动中心，每年投入100万元文化艺术教育专项经费，开展校园文化艺术节活动。
彰显“川农大精神”的育人功能
彰显培育功能 在办学过程中不断赋予“川农大精神”新的时代内涵，外化为“爱国爱农、厚德博学、敬业奉献、诲人不倦”的教风、“心系三农、追求真理、自强不息、学而不厌”的学风，“追求真理、造福社会、自强不息”的校训，以此为导向，培育学生兴农报国为民服务的奉献精神、以人为本人文关怀的人文精神、崇尚学术追求真理的科学精神、求真务实改革创新的时代精神。
彰显陶冶和塑造功能 “川农大精神”在育人工作中富有极强的渗透性，这种渗透实质上是思想方法、道德意识、价值观念、行为方式的启迪、感化、陶冶。以追求真理、造福社会、自强不息为基本价值取向的校园文化可以帮助学生养成优良的道德操守；校史展览馆、景观塑像等物质文化能使学生得到美的感受以及心灵的陶冶、净化和升华。
彰显凝聚和激励功能 “川农大精神”以深厚的文化传统和积淀以及理念的明晰性，渐化为学校师生深层次的群体意识。爱国敬业、艰苦奋斗的精神，是由一代又一代川农人所传承和凝聚成的奋斗目标、先辈典型事迹、大师学术成就和身边的榜样群体不断得以薪火相传，在百余年办学历史上产生了强烈的感召力，激励川农人奋发图强。由“川农大精神”集中反映出来的学校形象和声誉，增强了全体川农人的凝聚力和归属感。而团结拼搏、求实创新的精神，则一直都为追求真理的川农人提供动力和方法论指导；激励着不同学科知识的碰撞、交融，为川农人提供了增进智慧、获取新知的启发与机会。
（编辑：黄奥）
